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院校教育
發表時間:2017/8/24 16:17:47  瀏覽次數:8276
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院校教育:對接外部資源,提升社會實踐能力改善行為。
      國家有關統計,當代學生在對人生存在的嚴重的消極態度,對于自己,家庭事業,無感,通過社會資源及公共資源,來填補輔助院校改善當代學生消極心態,從而提升對事物的積極看法。
     學生存在的消極態度主要分為生活態度, 學習與社交三大類。
     第一.生活態度, 大學生普遍存在的主要現象有拜金主義, 享樂主義, 利己主義及實用主義這 4 種。
     1.拜金主義主要是由于社會的現實和學生的攀比心理, 已經對錢的作用擴大等因素, 當代學生們越來越向錢看齊, 這種過于在乎錢的態度會使得學生學習和就業時過于關注經濟收入而忽略自身能力提高和個人成長。  
    2.享樂主義主要是由于人好逸惡勞的天性, 已經經歷了高考的煎熬, 想放松以及高中時期老師經常說的熬過去大學生活很舒服的影響, 使同學們過于安逸, 開始注重物質享受, 這會使得學生們位居挫折, 不愿奮斗, 專業意思單薄等。
    3.利己主義主要是由于人自我保護的天性, 一起都優先為自己考慮, 沒有好處的事情不做, 對自己沒有幫助的不做, 這種人生態度會使得學生過于自私自利, 很難為他人著想, 也不利于團隊合作。 
    4.實用主義主要是由于社會的現實, 使得學生們有目的地去做每一件事, 不如專業不對口, 不喜歡沒關系, 只要好找工作就可以。    這種態度會使得學生過分注重成效, 回報, 而忽略自身的天賦是否在這個領域的高度, 很可能會埋沒其他方面的天賦, 最終平庸度過一生。 
    第二.學習方面, 大學生普遍存在的現象有厭學, 不愿深入探究只求 60 分及格已經等待老師劃重點, 平時不努力等現象。
   1.厭學與好逸惡勞的天性相關, 在豐富多彩的學生活面前, 又有多少人能忍受枯燥無味的學習帶來的煎熬, 看到朋友們一個個都成群結隊的游玩, 又有多少人能真真的精心學習, 厭學現象也油然而生。 
   2.不愿深入探究只求 60 分及等待老師劃重點平時不努力是現在存在的普遍現象, 有的人認為只要幾個了就能拿到畢業證, 有的人認為大學學到的知識以后未必有用,所以才產生此類思想.
   第三.社交方面主要存在于自我菲薄, 有目的性交往、 已經互相利用以及自閉等現象
   1.自我菲薄是因為一些學生不夠自信, 總認為不如別人, 在交際中有一定的心理壓力, 這會使得這類人無法交到知心朋友, 同學會讓他人輕視。 
   2.有目的性交往、 互相利用同樣由于社會的現實人的功利性等因素, 使得人們在認識別人面前總考慮認識這個人是否有幫助, 對別人好是否會有回報等, 這使得友誼變了味。 
   3.自閉是由于一些人過于內向或者其他方面影響, 使得他們不愿意走進他人世界或者讓他人進入自己空間, 這類人交際圈很窄, 不利于自身發展。 
    統合社會公共資源,通過社會成功人士分享生涯過程,提高當代學生自身修養, 梳理正確的人生觀和價值觀,通過社會實踐參提升當代學生目標, 責任, 危機感, 從而讓自己多一些動力去奮斗,多為他人考慮, 注重團隊合作, 注重情感的培養, 感受它的重要性,從而給自己正確的人生觀, 向著自己追求的生活軌跡行進, 降低功利性, 正確的認識自己,改善自我行為,做有棟梁之才。

  


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